为持续推进基础教育课程教学深化改革、激发青年学者在课程教学改革中的责任感和使命担当、发挥青年学者的学术智慧、探索基础教育课程教学改革的行动路径和具体方略，第六届全国课程与教学青年学术论坛于2024年9月21日-22日在武汉举行。本次会议由华中师范大学教育学院主办，课程与教学研究所、基础教育课程研究中心承办，来自北京师范大学、华东师范大学、西南大学、华中师范大学等40余所高校约120位学者和硕博士研究生参加了本次论坛。我院陶丽副教授参加了此次大会。
大会主题为“基础教育课程教学改革深化研究”，具体议程包括“基础教育课程教学深化改革行动”和“数字化时代的课程与教学理论创新”两个“大家谈”栏目，及“课程发展与建设”“课程改革与实践”“知识研究与教学变革”“技术赋能教与学”“学习发生与学习方式变革”“教材建设与使用”“主体性教育新发展”七个圆桌论坛。
小学教育系陶丽副教授在“主体性教育新发展”圆桌论坛中做了题为“从‘师生主体间性’到‘师生超体’：来自机体哲学的启示”的主题分享。报告中指出，在师生关系本质这一问题上，无论是以主客体哲学为基础的个体性主体性教育理论和以主体间性哲学为基础的交往性主体性教育理论并未从根本上克服“实体思维”的局限，怀特海机体哲学在一定程度上能为超越实体思维，走向真正的内在关系提供一定的方法论启示。在机体哲学的观照下，师生关系应是师生有机体，师生有机体在主体范畴具体表现为“师生超体”，并就“师生超体”的内涵、特征及实现关键等进行了阐述。这一汇报引起了现场热烈的讨论，陶丽副教授就这一主题与参会学者进行了深入交流。
此次参会展现了我院教师良好的治学风貌和学术素养，扩大了湖北师范大学教育科学学院的影响力。